Gordana Gregurović Petrović

Riječ je o cjelovitoj aktivnosti za dvostruki nastavni sat u 4. razredu koja sadrži: 
• nastavnu pripremu 
• listiće s motivacijskim riječima  
• radni listić za učenike 
• PPT – izreka 
• kviz u digitalnom alatu Kahoot (samovrednovanje usvojenosti sadržaja) 
• izlaznu karticu (vrednovanje za učenje)
Materijal uz nastavnu pripremu sadrži i listiće s motivacijskim riječima za uvodnu aktivnost te radni listić koji će učenici popunjavati na satu vezano uz djelo Šuma Striborova radi provjere razumijevanja pročitanog. Nakon što riješe radni listić dobivaju povratnu informaciju o točnim i netočnim odgovorima pri čemu će samovrednovati svoje uratke. Materijal sadrži PPT s izrekom za uvodnu aktivnost drugog nastavnog sata o kojoj će učenici promišljati i iznositi svoja mišljenja te izlaznu karticu (vrednovanje za učenje) kojom će knjižničarka na kraju satu procijeniti jesu li učenici razumjeli osnovna obilježja bajke, osobine glavnog lika i pouku djela odnosno razumjeli sadržaj te ostvarili odgojno-obrazovne ishode (refleksija) kako bi mogla planirati dalje poučavanje. Također, materijal u digitalnim alatima sadrži i kviz Kahoot koji će na kraju sata učenicima poslužiti za samovrednovanje usvojenosti sadržaja.

Nastavnička priprema

Gotov materijal

Ivana Brlić-Mažuranić: Šuma Striborova

suma-striborova

Anita Mikulandra

Glagoli VIP 3.r - NL

glagoli-vip-3r

Grički top - NL

gricki-top-nl

Imenice NL

imenice-nl

Otvoreni pristup, prilagođeno radu u razredu (u skupinama od 3-4 učenika) i online (u breakout sobama na digitalnim platformama)

Ivana Opačak

Matea Krijan

Ovaj nastavni scenarij temelji se na aktivnome učenju i interdisciplinarnome pristupu književnosti. Učenici (ekonomisti) ne interpretiraju književno djelo  "Stranac" Alberta Camusa samo na razini sadržaja, nego ga povezuju sa suvremenim društvom, tržištem rada i ekonomskim sustavom. Takav pristup omogućuje dublje razumijevanje lika Meursaulta, ali i razvoj kritičkoga mišljenja o društvenim normama, emocionalnoj prilagodbi i položaju pojedinca u modernome društvu.

„Ekonomski profil Meursaulta“  – interpretacija romana Stranac

ekonomski-profil-st

Zajedničko korištenje kroz vođeno čitanje i samostalan/rad u skupinama praktičan rad

Danijela Knežević

Nastavnička priprema za izvođenje literarno-kreativne radionice

A gdje je ljubav? (Literarno - kreativna radionica)

a-gdje-je-ljubav

Riječ je o cjelovitoj aktivnosti za nastavni sat u 8. razredu koja sadrži: 
• nastavnu pripremu 
• PPT – igru asocijacije 
• PPT – Sustav i uloga pojedinih vrsta knjižnica
• radni listić za učenike
• kviz u digitalnom alatu Google Forms (samovrednovanje usvojenosti sadržaja) 
• listu za samoprocjenu (vrednovanje kao učenje)
Materijal uz nastavnu pripremu sadrži i PPT – igru asocijacije za uvodnu aktivnost te radni listić koji će učenici popunjavati na satu vezano uz samostalno pretraživanje fondova knjižnica e-katalogom radi pronalaženja jedinica knjižne građe i izvora informacija te provjere razumijevanja sadržaja. Nakon što riješe radni listić dobivaju povratnu informaciju o točnim i netočnim odgovorima pri čemu će samovrednovati svoje uratke. Materijal sadrži i listu za samoprocjenu (vrednovanje kao učenje) te kviz u alatu Google Forms koji će na kraju sata učenicima poslužiti za samovrednovanje usvojenosti sadržaja.

Sustav i uloga pojedinih vrsta knjižnica

uloga-pojedinih-vrst

Dijana Pasarić

Digitalni obrazovni materijal sastoji se od PowerPoint prezentacije namijenjene obradi i ponavljanju kondicionala u hrvatskom jeziku. Prezentacija sadrži objašnjenje tvorbe i uporabe kondicionala, sprezanje glagola i pomoćnih glagola, niječni i upitni oblik te primjere pravilne uporabe u rečenicama. Kroz jednostavne primjere prikazane su i najčešće pogreške u uporabi kondicionala te načini njihova ispravljanja, uz zadatke za ponavljanje i uvježbavanje gradiva. Materijal uključuje i digitalnu igru za provjeru naučenoga i samostalno vrednovanje znanja učenika.

Kondicional

kondicional

Digitalni obrazovni materijal sastoji se od PowerPoint prezentacije namijenjene obradi i ponavljanju imperativa u hrvatskom jeziku. Prezentacija sadrži objašnjenje tvorbe i uporabe imperativa na primjerima, prikaz sprezanja glagola i pomoćnih glagola u imperativu te razlikovanje prezenta i imperativa kod glagola koji imaju isti oblik. Kroz jednostavne primjere objašnjena je pravilna uporaba imperativa u rečenicama, najčešće pogreške i njihovo ispravljanje, uz zadatke za ponavljanje i uvježbavanje gradiva. Materijal uključuje i digitalnu igru za provjeru naučenoga i samostalno vrednovanje znanja učenika.

Hrvatski jezik